?、胖饕煌孩倬唧w目的不同:是為了選才納賢,而是為了嚴(yán)厲控制士人思想。②考試范圍不同:唐朝是經(jīng)義、時(shí)務(wù)和讀經(jīng)史,而明朝的出題范圍主要是四書、五經(jīng),沒有時(shí)務(wù)和歷史。③考試文體不同:唐朝主要是詩賦、帖經(jīng)墨義等,而明朝則是八股文。④結(jié)果不同:唐朝的制選拔了人才,擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ),并促進(jìn)了唐詩的繁榮;而明朝的科舉制則嚴(yán)重束縛了士人的思想,培養(yǎng)了的忠實(shí)奴仆。
?、浦饕颍孩偬瞥幵谥袊饨ㄉ鐣?huì)的繁榮時(shí)期,唐朝統(tǒng)治者實(shí)行科舉制的主要目的是為國家選拔有用人才。②明朝處于封建社會(huì)的衰落時(shí)期,統(tǒng)治者采用各種手段加強(qiáng)君主專制,所以明朝統(tǒng)治者實(shí)行科舉制的主要目的是為了加強(qiáng)對(duì)士人的思想控制,科舉制成為加強(qiáng)君權(quán)的一種手段。
?、窃u(píng)價(jià):人才是一個(gè)國家發(fā)展和繁榮的基礎(chǔ),唐朝的科舉制為“”、“開元盛世”提供了充裕的人才儲(chǔ)備。而明朝的“八股取士”不僅摧殘了人才,而且它帶來的脫離實(shí)際的學(xué)風(fēng)對(duì)中國科技、文化的發(fā)展造成了極為惡劣的影響。這說明科舉制發(fā)展到明朝,已失去了初創(chuàng)時(shí)的積極意義,走到了窮途末路。
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